Hola a todos y todas. Vamos a realizar una entrada de un proyecto que estamos realizando en el centro desde hace aproximadamente cuatro cursos. Me refiero a "Todo se transforma", un proyecto de participación de los jóvenes en la construcción de comunidades de aprendizaje que implementa la asociación ASPA en el centro. Hoy hemos tenido un taller con cuarto de la E.S.O., parte de cuyos alumnos también lo hacen en el programa "Andalucía profundiza". Se trataba de una ruta medioambiental por el río Guadalquivir a su paso por la ciudad.
La estructura del proyecto en las dos ediciones que llevamos desarrollándolo es la siguiente:
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TIPO DE
ACTUACIÓN |
OBJETIVOS |
TEMPORALI- ZACIÓN |
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1 |
“Formación en
Educación Global: participación, interculturalidad, medio ambiente, equidad
de género y DDHH” |
Iniciar con el grupo el proceso
participativo, sensibilizando sobre la importancia de la participación para
la transformación, dando a conocer diferentes problemáticas globales y
locales y experiencias de logro y cambio social, motivando al grupo para
iniciar el diagnóstico en el barrio. |
6 sesiones (El tiempo dedicado al desarrollo
del proyecto se intercala entre horario lectivo y no lectivo) |
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2 |
“Investigación-Acción-Participativa” |
Trabajar con el alumnado implicando a la
comunidad educativa (IES, AMPAS, Asociaciones de vecin@s, ONGS), poniendo en
marcha un proceso de investigación-acción participativa, partiendo de un
diagnóstico o análisis de la realidad y finalizando con una acción
transformadora. |
14 sesiones |
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3 |
“Acción transformadora”. Esta fase de indagación con
informantes clave y devolución de resultados forma parte de la IAP. La propuesta es que esto se incluya en la fase
de IAP
Acción transformadora es
igual que Acción Servicio Solidario.
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Indagación con informantes clave y
devolución de la información a los agentes de la comunidad educativa |
3 horas |
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4 |
“Acción-Servicio-Solidario (A.S.S.)” |
Resultado del proceso llevado a cabo por el
alumnado participante junto con los agentes implicados. Ejecución de las acciones diseñadas por los
grupos |
3 horas |
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5 |
“Encuentro con grupos y/o colectivos y
comunidad educativa” |
Encuentro de los grupos participantes del
proceso y agentes implicados, con el objetivos de compartir experiencias.
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3 horas |
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6 |
Taller de vídeo-documental participativo. |
Grabación del proceso. |
18 horas |
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7 |
“Taller de pintura mural” |
Con las personas implicadas en el proceso
participativo, con el objetivo de formar en esta herramienta de difusión y
sensibilización, y visibilizar los resultados del proceso.
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Horario no lectivo |
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8 |
Jornadas de participación en la educación y
educación en la participación |
Difusión de la experiencia realizada. |
Horario no lectivo |
La
articulación de la propuesta en estos dos últimos trimestres de este curso es la siguiente:
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Planificación del trabajo |
Encuentro de planificación. |
Profesorado y ASPA |
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Creación de comisiones de trabajo entre el
alumnado que quería seguir participando en el “Proyecto Biblioteca” y el “Proyecto
Rompamos las cadenas” |
Profesorado, alumnado 4º ESO y ASPA |
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Reuniones de la comisión de comunicación del
“Proyecto Biblioteca” con una agencia de diseño para elaborar una imagen para
el proyecto. |
Profesorado, alumnado de 4º ESO y ASPA. |
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Reuniones de coordinación con el AMPA. |
Profesorado, alumnado 4º ESO y ASPA |
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Talleres en la Biblioteca |
“Audiovisual”, para la creación de un Grupo
de Rodaje que elaborará un documental sobre el proyecto. |
1º y 4º de ESO. |
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“Género y Sexualidad” |
Alumnado del centro |
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“Desarrollo sostenible” |
Alumnado del centro |
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“Interculturalidad” |
Alumnado del centro |
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Todo ME Transforma |
Talleres de Autoconocimiento e Identidad |
4º de ESO |
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Todo NOS Transforma |
Celebración con la comunidad educativa
transformadora Jornadas de puertas abiertas de la
Biblioteca |
Comunidad Educativa |
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Encuentro a nivel andaluz de buenas
prácticas en educación. |
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